Київський професійно-педагогічний фаховий коледж імені Антона Макаренка
	КОМП’ЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ Електронний навчально-методичний посібник
Головна Анотація Навчальна програма Критерії оцінювання Теоретичний матеріал Практичні роботи Самостійна робота Курсова робота Глосарій Використані джерела Укладач	ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА ОСНОВІ ПРОЕКТНОГО МЕТОДУ НАВЧАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ІКТ
	Тема 6. Проектування та розробка сайту вчителя План лекції 1.Поняття персонального сайту викладача та його функції 2. Персональний сайт викладача як одна з форм професійного портфоліо 3. Способи створення сайтів Зміст лекції 1. Поняття персональнального сайту викладача та його функції Проведення занять при комплексному застосуванні традиційних та мультимедійних технологій забезпечує набуття здобувачами освіти не тільки глибоких та міцних знань, а й розвиває інтелектуальні та творчі здібності кожного здобувача освіти. Використання ІКТ надає широкі можливості для підвищення якості освітнього процесу, наочності навчання, рівня засвоєння знань. Використання ресурсів та можливостей мультимедійного заняття дозволяє перетворити кожне заняття на цікаве та захоплююче відкриття. Проте існуючі програмні засоби з різних дисциплін навчального призначення мають ряд недоліків і не задовольняють усіх потреб викладачів і студентів. Більшість існуючих засобів є ілюстрованими підручниками, енциклопедіями, довідниками, тобто за дидактичним призначенням є тільки допоміжними. Для успішної роботи вчителю потріюно не тільки самому активно використовувати сучасні інформаційні технології, але й забезпечити їх активне використання їх здобувачами освіти. Розроблені ресурси необхідно згрупувати і розмістити в легкодоступному місці. Таким місцем може стати персональний сайт викладача. Створення персонального сайту викладача-предметника дозволяє трансформувати існуючу систему і перейти від групового до індивідуального особистісно-орієнтованого навчання, краще організувати навчально-виховну діяльність на занятті, підвищити пізнавальну активність і навчальні досягнення студентів. Саме тому створення та використання персонального Інтернет-сайту є однією з важливих форм роботи сучасного викладача. Для педагога створення свого персонального сайту може стати поштовхом для подальшого освоєння нових сучасних веб-інструментів та застосунків, можливостей мережі Інтернет. Створення персонального сайту має на меті підвищення пізнавальної активності студентів і, як наслідок, підвищення ефективності навчання. Основною цільовою групою є студенти навчального закладу. Також новий ресурс може бути корисним викладачам предметникам та усім педагогам, які цікавляться новими інформаційними технологіями. Сьогодні створення персонального сайту викладача-предметника - це вимога сучасного інформаційного світу. Створення сайту відкриває для педагогічної діяльності нове середовище і нові можливості. Сайт стає робочим інструментом викладача та надає можливість для організації взаємодії педагогів, вчителів, батьків: при дистанційному навчанні студентів, при організації проектної діяльності, допомагає налагодити спілкування, зв'язок зі своїми здобувачами освіти і колегами. Нині проблемою майже кожного ВНЗ є недостатня кількість необхідної літератури для забезпечення повноцінного освітнього процесу, брак коштів для забезпечення бібліотечного фонду новою літературою. Кожен викладач, готуючись до заняття, осмислює, узагальнює та утворює власну підбірку матеріалу згідно навчальної програми предмету. На даний час, ефективним є створення електронних комплексів з предмету з подальшим розміщенням інструктивних навчальних матеріалів, завдань для самостійної роботи, рекомендацій щодо виконання лабораторно-практичних робіт, запитань для самоперевірки в мережевому ресурсі. Тому, наявність особистого сайту викладача, де будуть викладені всі ці матеріали є вкрай необхідним. Призначенням сайту є: ✔ створення навчального міні-середовища; ✔ поширення передового педагогічного досвіду; ✔ підвищення рівня володіння засобами інформаційних технологій; ✔ можливість зробити навчально-виховний процес більш гнучким; ✔ розміщення навчальних матеріалів (програм, планів, контрольних запитань до заліку та/або екзамену), теоретичних матеріалів та зразків робіт, електронних версій посібників; ✔ допомога здобувача освітим, фахівцям та викладачам в самостійній роботі; ✔ надання можливості на відстані отримувати навчальний матеріал; ✔ надання можливості постійно користуватися підтримкою викладача; ✔ надання можливості студенту спілкуватися з іншими. Рис 6.1 Можливості, що надає персональний сайт Сьогодні в мережі можна відшукати безліч персональних сайтів вчителів, що відрізняються за змістом та структурою. Персональний сайт викладача-предметника – важливий інструмент освітнього процесу, підвищення якості освіти, засіб формування інформаційно-комунікаційної культури усіх учасників освітнього процесу. Створення персонального сайту дозволяє вчителеві презентувати свій педагогічний досвід, отримати навички дистанційного навчання студентів, підвищити власний рівень ІКТ. При проектуванні персонального сайту вчителю необхідно визначити структуру сайту, основних споживачів інформації та форму подачі такої інформації. Сайт викладача-предметника може бути успішним тільки у тому випадку, якщо він виконує нові освітні функції, а не просто дублює існуючі. Немає сенсу створювати сайти, що є електронними аналогами паперових підручників, надзвичайно важливо, щоб матеріали розміщені на персональному сайті викладача об'єднували усіх учасників освітнього процесу, а педагог із транслятора інформації перетворився на партнера по спільній діяльності. Саме таким чином формується новий тип спілкування в системі «викладач-студент», зростає авторитет викладача в очах студентів, а робота з матеріалами персонального сайту дозволяє здобувача освітим більш продуктивно засвоювати навчальний матеріал та перевіряти рівень своїх знань і вмінь. Використання он-лайн тестів, тренажерів та інтерактивних завданнь дозволяє здобувача освітим отримувати навички дистанційного навчання, підвищувати рівень ІКТ – компетентності, сприяє підвищення якості шкільної освіти. Можна визначити наступні переваги персонального сайту викладача-предметника: Ø Швидка публікація матеріалів у інформаційному просторі. Ø Інформація доступна одразу широкому колу читачів, незалежно від їх географічного розташування. Ø Уже опублікований матеріал можна редагувати, що дає змогу авторові швидко доповнювати і доопрацьовувати його, виправляти помилки і недоліки. Ø Матеріали надаються відвідувачам сайту для вільного користування. Інформація може бути адаптована до особливостей навчальних програм або згідно з особистими потребами і використана у освітньомупроцесі. Ø Інформація, розташована на персональному сайті викладача, доступна користувачу у зручний для нього час. Ø Викладені на сайті матеріали не мають обмежень за видом та обсягом. Ø Подані на сайті матеріали безкоштовні для всіх користувачів інформаційного простору. Є й нематеріальні бонуси, які дає вчителю персональний сайт. Це повага студентів за «просунутість» в інформаційних технологіях, повага батьків за організованість та оперативність, повага колег за методичні розробки та впорядкованність матеріалів. Персональний сайт викладача-предметника дозволяє розширити сферу взаємодії викладача і здобувача освіти, а також збільшити час занять. Не секрет, що у кожного викладача бувають ситуації, коли під час заняття неможливо дати достатню кількість матеріалу для сильних студентів, що виявляють інтерес до предмета, але не завжди може приділити необхідний час і здобувача освітим, які відчувають труднощі у вивченні предмета. Персональний сайт дозволяє виправити цю ситуацію та організувати таку роботу і з середніми і з сильними та обдарованими. Використання інформаційних технологій дозволяє провести урок на якісно новому рівні, врахувати психологічні та вікові особливості дітей, значно посилити їх інтерес до вивчення дисципліни, розвивати логічне мислення, навички пошуку інформації, групової роботи, формувати ключові компетентності студентів та студентів, там самим покращити якість їх знань з предмету. Персональний сайт викладача-предметника дозволяє забезпечити: ✔ реалізацію особистого підходу до навчання (студент навчається у зручний для нього час, обирає індивідуальний темп навчання, ситуаційно використовує режим повторення матеріалу; ✔ рівний доступ для всіх студентів з різних регіонів країни до якісного навчального матеріалу; ✔ можливість ліквідувати відставання у навчанні студентів, які мають пропуски занять; ✔ набуття здобувачами освіти та викладачами досвіду самостійного використання інформаційно-комунікаційних засобів; ✔ можливість проведення інтегрованих занять з кількох предметів; ✔ вдосконалення вчителем творчих підходів до методики викладання предмету. У освітньомупроцесі інформаційно-комунікаційні технології формують вміння працювати з інформацією, розвивають комунікативні здібності, тобто виховують особистість «інформаційного суспільства», поліпшується якість навчання за допомогою більш повного використання доступної інформації. Сучасні інформаційні та комунікаційні технології мають унікальні дидактичні можливості та дозволяють формувати і розвивати в студентів навчально-пізнавальні, інформаційні, комунікативні, загальнокультурні ключові компетенції (1). Персональний сайт викладача – ефективний інструмент для формування та розвитку інформаційної компетентності учасників освітнього процесу. Використання інноваційних технологій у сучасному суспільстві стає необхідним практично в будь-якій сфері діяльності людини, а особливо в науці, освіті, виробництві. Персональний сайт викладача-предметника – важливий інструмент освітнього процесу, підвищення якості освіти, засіб формування інформаційно-комунікаційної культури усіх учасників освітнього процесу. Створення персонального сайту дозволяє вчителеві презентувати свій педагогічний досвід, отримати навички дистанційного навчання студентів, підвищити власний рівень ІКТ. Життя і праця висувають щоразу нові й нові вимоги. Щоб їх задовольняти, людина не може зупинитися у своєму розвитку. Адже все людство протягом своєї тисячолітньої історії ніколи не було задоволене досягнутим. Той, кого заспокоїть почуття самовдоволення, хто перестане працювати над самим собою, неминуче почне відставати. Таке самозадоволення завжди нездорове, більше того, воно шкідливе, оскільки потім породжує невдоволення життям взагалі. Щоб здійснити свої прагнення і бажання, необхідно знати дещо більше, ніж те, чого нас навчили в школі, технікумі чи інституті. Персональний сайт викладача - це інструмент, який дозволить зробити процес інтеграції знань більш ефективним. Міжнародний досвід розвитку мережі Інтернет показує, що сайт може бути інструментом педагогічної взаємодії, як колективів викладачів, так і окремих вчителів та студентів. Створення сайту відкриває для педагогічної діяльності нове середовище та нові можливості. Сайт стає робочим інструментом викладача та поступово починає використовуватись в учбовій діяльності, для організації взаємодії педагогів, вчителів, батьків: при дистанційному навчанні, при організації проектної діяльності, для проведення опитувань та телекомунікаційних заходів, при організації всіх учасників освітнього процесу. Створення сайту дозволить педагогу: ✔ Презентувати свій педагогічний досвід більшій кількості колег. ✔ Отримати навики використання дистанційних форм навчання студентів. ✔ Отримати навики інтерактивної взаємодії. ✔ Підвищити рівень ІКТ компетенції. Створення сайту вирішує завдання: Ø Використання сайту для представлення портфоліо викладача . Ø Використання сайту для представлення педагогічній спільності своїх матеріалів, з метою отримати незалежне оцінювання та поради. Ø Використання сайту для пошуку методів взаємодії з здобувачами освіти. Ø Організації дистанційного навчання студентів. Ø Організація проектної діяльності на сайті педагога. Ø Використання сайту для допомоги початківцям. Ø Використання сайту для обговорення проблем освіти. 2. Персональний сайт викладача як одна з форм професійного портфоліо Питання створення професійного портфоліо педагогічного працівника активно обговорюється в українській педагогічній спільноті насамперед в зв'язку з проходженням атестації. Управління освіти, науково-методичні центри та методичні кабінети намагаються регламентувати форму та зміст портфоліо, однак визнають при цьому, що єдиних вимог до них не існує. Основним орієнтиром при цьому є закордонний досвід використання аналогічних документів. Походження терміну „портфоліо" в різних джерелах має різне пояснення: 1. від франц. „porter"- висловлювати, формулювати, нести і „ folio" - лист, сторінка - досьє, збір досягнень; 2. від італійського „portfolio "- „портфель", „папка для документів". Однак незалежно від походження терміну, в найбільш загальному вигляді він служить для позначення збірки зразків діяльності професіонала, які відображають рівень його майстерності. Портфоліо широко використовується в кінематографії та фотографії, модельному бізнесі, дизайні, архітектурі і будівництві, останнім часом отримав поширення в інших сферах професійної діяльності: юриспруденції, освіті. Використання портфоліо в сфері освіти на пострадянському просторі не в останню чергу пов'язується з вивченням іноземних мов („мовне портфоліо") - документуванням процесу та результатів вивчення іноземних мов. Поступово використання портфоліо поширюється на документування діяльності слухачів курсів підвищення кваліфікації вчителів іноземних мов та інших навчальних предметів. Сьогодні портфоліо розглядають як педагогічну умову для успішного формування професійних компетенцій як важливої складової педагогічної майстерності майбутніх педагогів професійного навчання; технологію саморозвитку й самовдосконалення, як засіб мотивації та стимулювання творчої активності й самоосвіти здобувача освіти; технологію оцінювання навчальної діяльності; засіб моніторингу процесі підготовки майбутнього викладача; резюме нового покоління; інноваційну технологію підвищення кваліфікації педагогічних кадрів. В залежності від носія розрізняють паперові (тека з документами) та цифрові портфоліо. В структурі цифрових портфоліо виділяємо презентації, web-сторінки, блоги та персональні сайти. Презентація може бути підготовлена у форматі Power Point, Prezi або Google Docs та містити вбудовані документи в різних форматах (фото, відео, аудіо та текстові документи) з наступним розміщенням на локальних носіях або в мережі Інтернет. Презентації в форматі Power Point після створення розміщуються в мережі за допомогою таких соціальних сервісів як Slide Share, Slideboom тощо. Створення презентації у форматі Prezi відбувається on-line, однак можливе її подальше збереження на локальному носії. Презентації, створені on-line з використанням сервісу Google Docs, можуть бути збережені у форматах .pptx, .pdf, .svg, .png, .jpeg, .txt. Портфоліо, підготовлене у вказаних форматах, може мати локальний характер (зберігатись на окремому носії), або використовуватись як складова частина цифрового портфоліо та розміщуватись у мережі Інтернет. Портфоліо у вигляді web-сторінки може бути елементом офіційного сайту закладу освіти або творчого об'єднання педагогічних працівників. Зміст і структура такої сторінки, як правило, визначені попередньо. Блог - це Інтернет-щоденник, що регулярно поповнюється, із зворотним порядком записів (останній запис розташовується у верхній частині сторінки), які містять текст, фото чи мультимедіа. Блог, як публічний ресурс, передбачає активне обговорення повідомлень (постів) сторонніми читачами як у коментарях до записів, так і у власних блогах. Персональний сайт є особливою формою професійного портфоліо, доступного в мережі Інтернет, структура якого дозволяє не лише представити власні розробки в різних форматах, а й організувати спілкування з колегами з використанням вбудованого блогу, за допомогою коментарів, особистих повідомлень, форуму. Власник (адміністратор) сайту може регулювати доступ до розміщених матеріалів, надаючи різні права групам користувачів. Зареєстровані користувачі сайту мають можливість залишати коментарі, розміщувати власні матеріали, спілкуватись у форумі тощо, що забезпечує високу ефективність рефлексивної складової портфоліо. Передові технології змінюють оточуючий світ дуже швидко і вимагають такої ж реакції на ці зміни від учасників процесу, спонукають до відповідного осмислення й упровадження у практичну освітньо-професійну діяльність. Тому величезну роль відіграють сучасні мережні технології в організації навчання з використанням сервісів Інтернет. Особлива увага повинна приділятися організації підвищення рівня викладацької майстерності з використанням передових освітніх методик та функціонуванню інноваційного предметного комплексу. Досвід роботи показує, що використання персональних сайтів у навчальному процесі є необхідним і невід’ємним ресурсом для використання як на заняттях, так і під час самонавчання. Такий комп’ютерно-орієнтований комплекс по предмету дає змогу підвищити ефективність занять; спрощує завдання здобувача освітим у пошуку інформації. 3. Способи створення сайтів З появою та розвитком конструкторів сайтів, не потрібні навіть базисні знання HTML і навряд чи знадобляться, не кажучи вже про більш складні речі на кшталт CSS або PHP. Перелік необхідних навичок постійно зменшується. Сьогодні, до його складу входить лише вміння користуватися комп’ютерною мишкою та програмами для редагування тексту. Якщо ви можете переміщувати об’єкти за допомогою мишки, друкувати текст та додавати фотографії на різноманітні сервіси, вказуючи шлях до них на жорсткому диску, то можете вважати, що готовий сайт може з’явитися у вас протягом декількох днів. Створення багатосторінкового сайту без навичок програмування можливе лише за допомогою конструктора. Якщо ви збираєтесь використовувати CMS, то вам доведеться розбиратися з основами гіпертекстової розмітки, а внесення будь-яких змін до шаблону чи додавання нових функцій передбачатиме наявність знань CSS та PHP. Зрозуміло, що для початку можна обійтися без значних зовнішніх змін, редагуючи текст у візуальному редакторі. Однак, дуже скоро ви зрозумієте, що для нормального функціонування сайту на CMS цього недостатньо. Процес створення сайту на конструкторі передбачає те, що навіть на рівні мінімальної вставки HTML-об’єкту, кодинг не є обов’язковим. Існує цілий ряд причин, які роблять конструктори найкращим інструментом для старту розробки вебсайтів: ✔ Безпека. За вчасне оновлення та захист від стороннього втручання відповідає адміністрація конструктора. Веб-майстер зосереджується на створенні, налаштуванні та подальшому просуванні сайту. ✔ Швидкість створення – по суті, сайт можна вважати створеним вже після обрання шаблону та заповнення початкових відомостей. Далі починається налаштування, тривалість якого залежить лише від ваших побажань. Ознайомившись з адміністративною панеллю конструктора, можна навчитися створювати невеликі сайти усього за один день. ✔ Технічна підтримка з усіх питань. Якщо у випадку з CMS ви можете звернутися до технічної підтримки хостингу тільки з питань, що стосуються розміщення сайту, а шукати відповіді на питання стосовно функціонування ресурсу доведеться у різних товариствах користувачів (мова йде про безкоштовні CMS), то на конструкторі технічна підтримка охоплює усі аспекти, що стосуються роботи сайту. Безумовно, конструктори не є ідеальним інструментом: за можливість не турбуватися про безпеку, оновлення та не застосовувати навички програмування доведеться розраховуватися певним обмеженням функціональності. Однак, якщо ознайомитися з сучасними популярними сайтбілдерами, то стане зрозуміло, що для вирішення певних завдань вони підходять якнайкраще. Без навичок програмування можна обійтися за умови створення сайту на одному з конструкторів. У залежності від того, який конструктор сайтів ви оберете, редагування коду може бути можливим або зовсім недоступним, однак, воно ніколи не стане необхідною умовою для нормального функціонування сайту. Як uKit, так і Wix, передбачають можливість додавання та редагування HTML-коду. Це і є ті навички програмування, без яких хотілося б обійтися початківцям. Якщо при роботі з CMS одним HTML справа не обмежується (особливо, якщо мова йде про зміну шаблону), то на конструкторі індивідуалізація макету відбувається в режимі реального часу прямо на екрані, що дозволяє суттєво економити час та сили. Додаткові матеріали Рекомендовано ознайомитись з додатковою інформацією до лекційного матеріалу по даній темі та здати тест Перегляньте презентацію до теоретичного матеріалу Пройдіть тестування Контрольні запитання 1. Що називається сайтом, блогом? 2. Яке призначення персонального сайту викладача? 3. Які можливості надає персональний сайт викладача? 4. Яке призначення професійного портфоліо педагогічного працівника? 5. Які є способи створення педагогічного портфоліо? 6. Опишіть способи створення сайтів.
	Попередня тема	На початок	Наступна тема