Київський професійно-педагогічний фаховий коледж
імені Антона Макаренка

Нинішнє суспільство називають інформаційним, в якому головним продуктом виробництва є інформація та знання. Інформаційне суспільство розглядають як орієнтир, тенденцію змін у сучасному світі, воно асоціюється з розвитком інформаційно-комунікаційних технологій, їх засобів.

Інформатизація та комп’ютеризація вимагають від людини нових знань, умінь та навичок, які будуть адаптовані до умов інформаційного суспільства. Особлива роль нині відводиться мережі Інтернет – засіб розповсюдження інформації, середовище співпраці та спілкування людей, що є найбільшою та популярною комп’ютерною мережею, яка відкриває широкі можливості ефективного її використання в освіті. Надання різноманітних освітніх послуг, навчальної інформації, відкриття широких можливостей використання різноманітних ресурсів мережі Інтернет, включаючи навчальні дистанційні курси, дистанційні олімпіади і конкурси, бібліотеки, текстові сховища, інтерактивні енциклопедії та словники, перекладачі, віртуальні музеї та виставки у підготовці майбутнього фахівця.

Мережа Інтернет є джерелом самої різноманітної інформації. Виходячи з освітньої мети це можуть бути, наприклад, освітні ресурси, яких нині є багато і в подальшому кількість їх збільшується. Майже всі заклади освіти, дослідницькі установи мають свої сайти, які постійно поповнюються інформацією. Корисними є Інтернет-ресурси, які використовуються для одержання подальшої освіти, вибору професії та сфери діяльності, постійного підвищення фахових знань, кваліфікації та ін.

Зупинимось на окремих освітніх ресурсах, які нині набули найбільшого поширення:

− Дистанційне навчання.

Дистанційне навчання (ДН) – це форма навчання з використанням комп’ютерних і телекомунікаційних технологій, якi забезпечують інтерактивну взаємодію викладачів та здобувачів освіти на різних етапах навчання i самостійну роботу з матеріалами інформаційної мережі.

Нині найбільшого розвитку набуло дистанційне навчання з використанням Інтернет-технологій, яке носить назву Е-дистанційне навчання та надає можливість здійснювати:

Ø вільний запис на дистанційні навчальні курси. В більшості випадків для початку навчання або вивчення певного навчального курсу відсутні будь-які умови та вимоги;

Ø самостійне планування навчання. Кожний має можливість вибору під час вивчення питань, тем і розділів, самостійне визначення послідовності їх вивчення, шляхом вибору можливих курсів;

Ø надання свободи в часі, швидкості навчання, відсутності обмеженості у часі, вивчення окремих питань та тем, самостійний вибір часу вивчення навчального матеріалу, складання тестів, контрольних та залікових робіт;

Ø свобода у виборі місця навчання.

Як зазначає В. Биков, головні проблеми створення і впровадження системи Е-ДН є комп’ютерно-технологічна, організаційно-управлінська, психолого-педагогічна, фінансово-економічна, нормативно-правова. Поряд з усвідомленням необхідності комплексного і збалансованого вирішення кожної з цих проблем слід виділити психолого-педагогічну – як таку, теоретичне і практичне вирішення якої нині є завданням найбільш складним, до необхідної межі не визначеним і тому належним чином не розв’язаним.

Розвиток ІКТ у освітньому процесі, їх використання надало можливість навчання у будь-який час, з будь-якого місця, в якому організовано доступ до Інтернет.

Дистанційні олімпіади та конкурси наприклад, «ІТ-планета», «Екософт», «Учитель-новатор» та ін., завдячуючи Всесвітній павутині дає можливість бути присутнім та брати участь в усіх олімпіадах, конкурсах, а також бути присутнім у фіналі конкурса. Присутність усіх учасників олімпіади, конкурсів в одному місці стало необов’язковим.

Нині є значна кількість різних мережевих проектів та олімпіад, умови участі яких розміщені на сайті конкурсів і кожний бажаючий має можливість взяти в них участь. Мова йде про змішане проведення Інтернет-олімпіад, конкурсів на основі поєднання очних та заочних форм, коли на завершальному етапі проводиться очний тур. Використання Інтернет-технологій знімає територіальні обмеження і відкриває необмежені можливості участі в дистанційних заходах для всіх бажаючих. Найбільшого поширення набувають міжнародні Інтернет-олімпіади, які проводяться в декілька етапів.

Інтернет-олімпіади та конкурси в більшості проводяться з окремих предметів або на основі їх інтеграції. При цьому учасники проходять декілька турів: теоретичний, розробка власного проекту або програмного продукту та практичний, якщо присутня експериментальна частина, то практикується проведення віртуальних фізичних, хімічних або технічних експериментів, виконуються дослідницькі проекти, творчі завдання та інші.

Віртуальні бібліотеки становлять собою організацію за допомогою засобів навігації та пошуку сховищ різноманітних електронних документів.

Використання ІКТ дозволяє значно поліпшити процес пошуку та одержання необхідного видання читачу електронної бібліотеки.

Як правило, віртуальні бібліотеки надають своїм користувачам практично ті самі основні послуги, що і традиційні бібліотеки:

− доступ до каталогів бібліотеки з організацією пошуку та формування переліку замовлень;

− організація доступу до бібліотечного фонду, який представлений електронними аналогами різних видань (книг, журналів, газет та ін.).

Віртуальні бібліотеки можуть бути універсальної спрямованості, видання з певної тематики. Більшість електронних бібліотек створюється на основі традиційних з відповідним переведенням їх в електронний формат та організації дистанційного доступу до них.

До переваг віртуальних бібліотек можна віднести:

− можливість використання бібліотечного фонду поза бібліотечною будівлею;

− наявність засобів оптимізації пошуку необхідного видання, включаючи електронну рубрикацію та каталогізацію;

− відсутність обмежень на одночасну кількість використання документів електронної бібліотеки;

− можливість використання документів в електронному вигляді з подальшою локалізацією окремих фрагментів;

Мережеві довідники та енциклопедії – це пошук термінів, визначень, статей, а також переклад слів у словнику. Усі словники стають доступними. Стрічка запиту перетворюється у стрічку введення слова для пошуку його в багаточисельних словниках і довідниках.

Віртуальні музеї та виставки – можуть включати в себе картини, малюнки, фотографії, діаграми, графіки, записи, відео сегменти, газетні статті, стенограми інтерв’ю, чисельні бази даних, а також багато інших матеріалів, які можуть зберігатися у файловому сервісі музею. Узагальнюючи можна дати його наступне тлумачення: віртуальний музей – тип Веб-сайту, оптимізований для експозиції музейних матеріалів, представлені матеріали можуть бути з будь-яких галузей: від предметів мистецтва та історичних фактів до віртуальних колекцій та реліквій.

Віртуальні музеї становлять вдалий приклад використання Інтернет-технологій, з одного боку, – збереження, накопичення, безпечності, широкого та швидкого, досить легкого доступу до експонатів.

Віртуальні музеї використовуються в освітній діяльності, забезпечуючи доступ до всіх необхідних експонатів. Цифрова колекція віртуального музею має відмінні характеристики: віртуальний тур та розширений пошук. Найбільш популярними віртуальними музеями є Державний Ермітаж, Лувр, Державна Третьяковська галерея, музей обчислювальної техніки, Білого Дому, Британський музей «Museum of Moving Images», «Радіо та телебачення», «Мадам Тюсо» та ін., в яких створені віртуальні екскурсії залами цих музеїв. Так, Веб-сайт: Музеї світу.

Віртуальні галереї живопису та бібліотеки містять:

− віртуальний музей живопису Small Bay;

− музеї світу;

− арт галереї;

− академії та бібліотеки;

− віртуальні галереї;

− короткі історичні відомості;

− пошукова сторінка.

Нині для Інтернет-музеїв виділено спеціальний домен вищого рівня museum. Велика сила Інтернет надала можливість кожному бажаючому доторкнутися до шедеврів у режимі реального часу.

Далі наведемо таблицю, в якій узагальнено розглянуті вище аспекти використання Інтернет в освітній діяльності:

Інформаційні ресурси

Інтернет-сервіси

Освітні ресурси

Державні інформаційні ресурси

Корпоративні сайти

Сайти-візитки

Портали

Інтернет-видання

Ресурси новин

Пошукові системи та каталоги

Всесвітня павутина

Сервіси комунікацій

– електронна пошта

– форуми

– чати

– Інтернет-пейджери

Інтерактивні сервіси

– Інтернет-радіо

– Інтернет-телебачення

Сервіси Веб 2.0:

– блоги

– соціальні мережі

– колективні енциклопедії

– фото-, відео, аудіо хостинги

– Вікіпедія

Торговельні майданчики

Геоінформаційні системи

Дистанційні курси

Дистанційні олімпіади та конкурси

Бібліотеки та текстові сховища

Енциклопедії

Електронні видання

Віртуальні музеї та виставки

Для активного та ефективного використання ресурсів Інтернет в освітній діяльності залишається актуальним створення інтерактивного інформаційного середовища спілкування всіма учасниками навчального процесу. З появою сервісів Веб 2.0 створюється реальна можливість такої взаємодії.

Розвиток середовища «ВікіВікі» надає можливість реалізації моделі колективного гіпертексту, коли можливість створення та редагування будь-якого запису надається кожному з членів мережевого співтовариства, робить його перспективним засобом для колективного написання гіпертексту, сучасної інтерактивної дошки, на якій може писати ціла група.

Нині інтенсивно розвиваються та використовуються сервіси Google, що орієнтовані на мережеве спілкування людей на основі можливості спілкування та співпраці, наданням можливості конструювання мультимедійними продуктами, зв’язувати сторінки колективного сайту, доповнюючи їх мультимедійними елементами.

Використання ресурсів Інтернет у підготовці майбутнього фахівця полягає в тому, що студентам не просто надаються технічні засоби, але й здійснюється навчання думати, здійснювати пошук шляхів реалізації певної проблеми, колективне її обговорення та прийняття рішення, що дає можливість колективно та індивідуально навчатися, формувати власну поведінку, обирати розв’язок реалізації різноманітних ситуацій. Вивчаючи історію, культуру за допомогою віртуальних середовищ, створюється можливість не тільки їх вивчення та власного забезпечення культури, знань, світогляду, а й можливість спостерігати за тим, як це роблять інші, вивчати чужі проекти, брати участь у реалізації колективних проектів, їх редагуванні та конструюванні, що реально збагачує та розширює знання здобувачів освіти.

2. Інтернет-ресурси та їх можливості в освітньому процесі

Інтернет надає унікальні можливості для освіти. Він має не тільки величезний невичерпний масив освітньої інформації, а й виступає як засіб, інструмент для її пошуку, переробки, представлення. Інтернет є джерелом активної інтелектуальної та комунікативної діяльності людини, яка має необмежені можливості для одержання знань, умінь, навичок. Освітні Веб-сайти стали важливим елементом ІКТ навчання, набули актуальності питання ознайомлення викладачів, методистів з дидактичними можливостями Мережі, з можливостями, які надають такі сайти для освіти і виховання. Тому важливим є класифікація Інтернет-ресурсів.

Найбільш вдалою є класифікація освітніх Інтернет-ресурсів за такими ознаками:

− для самостійної роботи здобувачів освіти, учнів;

− з метою підготовки викладача до занять;

− для самоосвіти педагога;

− з метою організації практичної роботи на занятті;

− для організації позаурочної роботи з дисципліни.

Нині активно розробляється методика і форми використання Інтернет-ресурсів у освітньому процесі, відповідні матеріали можна знайти в Інтернет-виданнях, навчальних посібниках, матеріалах конференцій.

Учнями і практиками пропонуються наступні форми проведення занять: презентація, дослідження, віртуальний експеримент, лабораторна робота, тематичний проект, електронна вікторина, контроль знань, факультатив, мережевий проект, індивідуальне навчання, консультації. Можливі інші форми проведення занять: мережева гра, «віртуальна екскурсія», прес-конференція, творчий звіт, дистанційні олімпіади, телекомунікаційні проекти, Веб-квести та ін.

Ресурси Інтернет можна використовувати викладачами для підвищення своєї кваліфікації, наприклад, за допомогою мережевих методичних об’єднань, віртуальних педагогічних рад, дистанційного навчання, участі у мережних проектах, Веб-квестах та ін.

3. Інформаційні освітні ресурси Інтернет в Україні

http://tvoi-kollegi.net – на цьому порталі кожний може поділитися своїм власним досвідом.

http://www.education-catalog.info – Каталог освітніх сайтів.

http://www.nbuv.gov.ua/ – Національна бібліотека України імені В. Г. Вернадського, Київ.

http://www.nas.gov.ua/ – Національна Академія Наук України.

http://www.osvita.ua – Освіта в Україні, тестування, вища освіта, школа, вчитель, законодавство, новини, ВНЗ, зовнішнє незалежне оцінювання.

http://www.chl.kiev.ua/ – Національна бібліотека України для дітей.

http://www.rada.gov.ua – Сайти Верховної Ради України з доступом до електронних матеріалів парламентської бібліотеки.

http://www.lichnosti.ua – Особистості. Мета проекту – створити відкритий банк даних біографій видатних, значних, відомих, знаменитих особистостей для історії цивілізації.

http://www.easymath.com.ua – Математика – це просто! На сайті представлені теорія і методика розв’язування різноманітних математичних задач.

http://www.master-test.net – Сайт програми Майстер Тест – система, що дозволяє реєструвати та здійснювати тестування в режимі он-лайн.

http://www.xvatit.com – Інтернет портал для молоді та людей, що займаються їх освітою.

http://www.vcity.com.ua – Оперативна інформація про події в Україні і за кордоном, які пов’язані з освітою. Інноваційні проекти, а також новини освіти, події, форум, каталог сайтів, пошта.

http://www.o-svit.iatp.org.ua – про освіту в Україні та за кордоном.

http://www.ednu.kiev.ua – Освітня мережа України.

http://www.unisvit.com – Університети світу.

http://www.edu.kiev.ua – Головне управління освіти і науки Київської міської держадміністрації.

http://www.ictme.edu-ua.net – Інститут змісту і методів навчання.

http://www.ln.com.ua/kaman – Київська асоціація «Мала академія наук».

http://www.mon.gov.ua/smc_se/ – Науково-методичний центр середньої освіти МОНМС України.

http://kno.rada.gov/ua – Комітет Верховної Ради України з питань науки і освіти.

http://www.profi.org.ua – Портал професійного консультування молоді.

http://www.svit-pk.com.ua – Світ ПК. Учитель-учителю. На даному порталі ви можете знайти (додати свої):план-конспект з інформатики; роздатковий матеріал; цікаві статті; інструктивні вказівки.

http://knoserg.ucoz.ua – Слово вчителя. Великий архів матеріалів для школи.

http://myklass.com.ua – Супер клас. Сайт присвячений учням початкової школи, батькам, вчителям.

http://teachlab.ucoz.ua – Творча лабораторія вчителя інформатики.

http://trudove.org.ua – Трудове навчання. На сайті розміщені матеріали, які безпосередньо необхідні вчителю трудового навчання, креслення: розробки уроків, роздатковий матеріал, технологічна документація, креслення виробів, фотогалереї.

http://ridnamova.ck.ua – Українська мова та література. Конспекти уроків з української мови та літератури для вчителів загальноосвітніх шкіл.

http://www.ukrmova.dn.ua – Українська мова та література. Методичні матеріали до уроків та конкурсів. Календарне планування, тематична атестація, атестація вчителя, розробки уроків.

http://centrro.at.ua – Центр психології і методики розвивального навчання.

http://www.sp.bdpu.org – Шкільна фізика. На сайті зібрано теоретичні матеріали, задачі, тести, лабораторні та демонстраційні роботи, методичні рекомендації з курсу фізики середньої школи. Кожен зареєстрований на сайті отримує власну теку для створення особистої сторінки та розміщення своїх методичних матеріалів.

http://vospitatel.at.ua – Я – вихователь. Розробки виховних занять та самопідготовок, методичні поради, документація та багато іншого для роботи вихователя школи-інтернату.

http://geo-teacher.at.ua – Я йду на урок географії. На сайті вчителі географії можуть знайти методичні матеріали з підготовки до уроків, готові конспекти уроків, фото, відеоматеріали та презентації.

Додаткові матеріали

Рекомендовано ознайомитись з додатковою інформацією до лекційного матеріалу по даній темі та здати тест

Перегляньте презентацію до теоретичного матеріалу

Пройдіть тестування

Контрольні запитання

1. Яким чином формуються комунікативні уміння здобувачів освіти? Навести приклад.

2. Що відносять до інформаційних ресурсів мережі Інтернет?

3. Які можливості використання Інтернет у проектній діяльності?

4. Яким чином здійснюється пошук інформації в мережі Інтернет?

5. Які найбільш поширені Інтернет-ресурси використовуються в освітньому процесі?

6. У чому полягає особливість використання Інтернет-ресурсів у освітній діяльності?

Попередня тема

На початок

Наступна тема

Київський професійно-педагогічний фаховий коледж імені Антона Макаренка

Київський професійно-педагогічний фаховий коледж
імені Антона Макаренка